Keuntungan (Kegunaan) CAI dalam Proses Pembelajaran dan Keterbatasannya

Keuntungan (Kegunaan) CAI dalam Proses Pembelajaran dan Keterbatasannya

Komputer dapat dikatakan sebagai alat untuk mempertinggi bermacam-macam teknologi pembelajaran. Kesemuanya itu bersifat interaktif dari pembelajaran berbantuan komputer sebagai cara aktif dari pembelajaran yang membutuhkan respon dari respon siswa (R dari model ASSURE (Analysis learner characteristics, State objectives, Select-modification-and design materials, Utilization materials, Requisite learner respons).

Kegunaan CAI

A. Keguanaan spesifik secara dari rangkuman pendapat Robert Heinich dkk. serta Jerrold E. Kemp.

1. Benar-benar memenuhi kebutuhan siswa untuk belajar pada diri mereka sendiri hasil penting langkah menghemat waktu di atas (dari pada) pengajaran konvensional. Pembelajaran berbantuan komputer memenuhi beberapa siswa untuk pengawasan kecepatan dan urutan bela jar rnereka (individualisasi) atau menyesuaikan pembelajaran terhadap kebutuhan-kebutuhan siswa.

2. Kecepatan tinggi respon-respon perseorangan untuk reaksi dari siswa menghasilkan ketinggian nilai penguatan.

3. User, gaya pribadi yang dapat diprogram menyediakan lebih banyak iklim afektif positif, teristimewa untuk siswa yang lambat (lambat be lajar).

4. record-keeping kemampuan dari komputer untuk membuaat pembelajaran individualisasi lebih mngkin. Resep-resep individual dapat dipersiapkan untuk semua pelajar (teristeinewa tenaga utama khusus siswa) dan kemajuan mereka dapat dipantau. Berarti memelihara catatan mengenai respon-respon siswa.

5. Kapasitas memori dan media simpan (komputer) menyediakan prestasi masa lalu siswa-siswa untuk dicatat dan yang berpengaruh digunakan dalam perencanaan langkah-langkah berikutnya.

6. Rentang waktu dari pengaturan pengajarnya diperbesar sambil lebih banyak menaruh informasi dengan mudah padanya atau melayaninya. Bantuan terhadap pengawasan tertutup menjaga untuk menunjukkan dari kontak langsung dengan siswa.

7. Kebaruan bekerja dengan komputer meningkatkan motivasi siswa.

8. Komputer menyediakan kepercayaan pembelajaran dari siswa untuk siswa tanpa memperhatikan pengajar/pelatih, waktu dari suatu hari, atau tempat.

9. Latihan berbantuan komputer dapat memperbaiki efisiensi dan keefektifan. Keefektifan menunjukkan memperbaiki prestasi siswa (dalam belajar siswa), sedangkan efisiensi dimaksud mencapai tujuan dalam waktu yang singkat atau lower cost. Efisiensi sangat penting untuk aplikasi bisnis dan industri dan menjadi bertambah penting dalam setting pendidikan. Menurut Kearsley hemat waktu (rata-rata 30 % dibanding dengan Latihan konvensional) dengan CBT (Computer base Training) hampir lengkap untuk menggunakan hak individualisasi, bukan pemakaian dari komputer itu sendiri.

Bagaimanapun, komputer standalone (PC) sebetulnya mustahil untuk menajalankan program pembelajaran sekelornpok besar individu tanpa penggunaan dari komputer untuk mengatur kegiatan. Karena itu, sekelompok besar individu diperlukan komputer terhubung ke jaringan dan server serta sistem administrator jaringan untuk mengaturnya.

10. Penyajian Informasi berupa multimedia (teks, gambar grafis, animasi, video, dan suara).

11. Interaksi dengan siswa-siswa pada dasar perseorangan karena tinggal minta perminataan-perminataan dan menilai tangapan-tanggapan.

12. Dapat menghubungkan koniunikasi antara komputer dan video (interface komputer video) selama siswa mengatur program.

B. Keterbatasan CAI

Sedangkan keterbatasan pada komputer :

1. Memerlukan komputer, pengetahuan program dan sistem operasi

2. Perlu sekali membutuhkan hardware dan software untuk pengembangan dan penggunaannya.

3. Efektif ketika dipakai oleh satu orang untuk satu terminal. Untuk sekelompok orang diperlukan beberapa terminal yang dihubungkan ke server.

4. Ketidakcocokan hardware dan software di antara bermacam-macam sistem.